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[历年试题] 全国2011年1月自学考试《幼儿文学》试题和答案00386

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发表于 2012-7-23 09:33:57 | 显示全部楼层 |阅读模式
2011年1月高等教育自学考试全国统一命题考试幼儿文学试题和答案
课程代码 00386
一、单项选择题(本大题共40小题,每小题1分,共40分)
  在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。


1.为6、7岁儿童服务的文学体裁主要有    (    )
A.诗歌    B.小说    C.散文    D.童话
2.幼儿接受文学有独特的方式,其主要特点是    (    )
A.感知型接受方式    B.概念型接受方式   
C.象征型接受方式    D.间接型接受方式
3.幼儿判断推理的发展趋势是        (    )
A.从反映事物的外部联系到反映事物的内在联系  
B.从事物的内在联系到事物的外部联系
C.从事物普遍关系的理解到对个别事物的理解   
D.从理性判断到感性判断
4.叶圣陶的《稻草人》是我国    (    )
A.第一部长篇童话                   B.第一部整理的民间童话集
C.第一部当代作家的作品集    D.第一部创作童话集
5.幼儿的思维特点是极富    (    )
A.想象性的    B.现实性的    C.逻辑性的    D.抽象性的
6.中国童话《野葡萄》的作者是    (    )
A.葛翠琳    B.任溶溶    C.金近    D.包蕾
7.有助于培养和训练幼儿表达情感能力的儿童文学文体是    (    )
A.幼儿故事    B.幼儿诗    C.科学文艺    D.寓言
8.童话《大林和小林》的作者是    (    )
A.乔羽    B.张天翼    C.老舍    D.金近
9.幼儿文学写作对主题的要求是    (    )
A.曲折、生动    B.单纯、鲜明    C.复杂、隐晦    D.新颖、怪诞
10.《米老鼠与唐老鸭》中的米老鼠的形象类型是   (    )
A.活泼幽默的形象类型   B.快乐轻松的形象类型
C.智勇超群的形象类型   D.胆小滑稽的形象类型
11.为我国长篇童话创作奠定基础的是    (    )
A.叶圣陶的《稻草人》        B.张天翼的《大林和小林》
C.陈伯吹的《爱的教育》    D.郑振铎的《兔子的故事》
12.童话中的人物形象类型有三类,分别是    (    )
A.拟人形象、超人形象、英雄形象    B.拟人形象、神话形象、超人形象
C.拟人形象、超人形象、常人形象    D.超人形象、神话形象、动物形象
13.童话分类如果根据体裁来分,可以分为    (    )
A.文学童话、科学童话                 B.民间童话、创作童话
C.童话故事、童话剧、童话诗    D.长篇童话、短篇童话
14.幼儿时期的主导活动是游戏,他们在游戏中的幻想特点是    (    )
A.无规律的    B.科学式的    C.童话式的    D.故事式的
15.使用循环式叙述方法写作的童话是    (    )
A.《萝卜回来了》B.《灰姑娘》   C.《自私的巨人》 D.《列那狐的故事》
16.被誉为西方寓言始祖的是    (    )
A.拉封丹寓言    B.伊索寓言   C.克雷洛夫寓言 D.莱辛寓言
17.《猪八戒新传》系列童话的作者是    (    )
A.包蕾    B.黄庆云    C.郭风    D.葛翠林
18.下列几首诗中,冯幽君的作品是    (    )
A.《春雨沙沙》 B.《下巴上的洞洞》C.《月亮不会搞错》D.《春天来了》
19.幼儿童话诗的特征是    (    )
A.童话故事与诗歌相结合    B.侧重抒发情感
C.有明显的规劝批评意味    D.以诗的形式讲述故事,有较完整的情节
20.被誉为“科学幻想之父”的法国作家是    (    )
A.享利•法布尔B.凡尔纳    C.麦克尔•法拉第     D.拉封丹
21.绕口令有助于幼儿    (    )
A.熟悉、记忆词汇    B.培养想象力    C.正确地掌握字音    D.辨别同义词
22.我国最早记载儿歌的历史著作是    (    )
A.《春秋左传》 B.《史记》   C.《资治通鉴》    D.《山海经》
23.故意将事物的正常关系加以悖反,达到以反衬正的儿歌是    (    )
A.谜语歌    B.游戏歌    C.问答歌    D.颠倒歌
24.拟人手法广泛使用的基础在于儿童思维特点中具有       (    )
A.科学观念    B.逻性观念    C.泛灵思想    D.形象性
25.幼儿文学要避免使用    (    )
A.抽象的词    B.本意的词    C.具体的词    D.象声的词
26.《卖火柴的小女孩》的作者是    (    )
A.夏尔•贝洛    B.卢梭    C.安徒生    D.普希金
27.《鹅妈妈的故事》的作者是    (    )
A.丹麦安徒生                   B.法国夏尔•贝洛
C.英国刘易斯•卡洛尔     D.德国格林兄弟
28.把几个并无直接联系的场景或情节平列安排,从不同侧面表现主题的结构是(    )
A.纵式结构    B.横式结构   C.串连式结构    D.并连式结构
29.儿童图画书的基本特点是以        (    )
A.图画为辅,文字为主    B.图画为主,文字为辅
C.图画辅助文字                D.图画文字并重
30.根据内容分类,幼儿图画书可分为    (    )
A.文学图画故事书和知识性图画读物    B.多幅图画书和连续图画书
C.彩色图画书和单色图画书            D.文学图画故事书和无文图画读物
31.由中国人创作的并受到小读者喜爱的卡通形象是   (    )
A.米老鼠    B.机器猫    C.加菲猫    D.黑猫警长
32.“幼儿文学”与“幼儿读物”    (    )
A.没有联系 B.没有区别    C.幼儿文学的范围更宽泛   D.即有联系也有区别
33.黎锦辉写作的著名幼儿戏剧是    (    )
A.《果园姐妹》    B.《葡萄仙子》 C.《大灰狼》    D.《森林的宴会》
34.儿童戏剧《果园姐妹》的作者是      (    )
A.老舍    B.乔羽    C.张天翼    D.金近
35.《圆圆和方方》用拟人的方法把圆形和方形幻化成两个孩子形象,作者是    (    )
A.叶永烈    B.鲁克    C.郑春华    D.孙幼忱
36.《渔夫和金鱼的故事》的作者是    (    )
A.普希金    B.林格伦 C.亚历山大•亚兰•米尔恩    D.阿•托尔斯泰
37.《小布头奇遇记》的作者是    (    )
A.葛翠琳    B.孙幼军    C.杲向真    D.金波
38.捷克著名童话《小狗小猫的故事》的作者是    (    )
A.圣埃克絮佩里 B.恰佩克    C.姜尼•罗大里 D.米尔恩
39.童话《灰姑娘》的作者是   (    )
A.法国夏尔•贝洛    B.丹麦安徒生   C.英国刘易斯•卡洛尔 D.俄罗斯普希金
40.《长袜子皮皮的故事》的作者是    (    )
A.詹姆斯•巴里      B.林格伦    C.圣•埃克絮佩里    D.姜尼•罗大里
二、名词解释(本大题共5小题,每小题2分,共10分)
41.类型化形象


42.散文诗


43.纵式结构


44.寓言


45.幼儿科学文艺


三、简答题(本大题共5小题,每小题4分,共20分)
46.幼儿的审美意识有什么独特性?







47.幼儿接受文学的方式主要有哪些特点?







48.简述幼儿图画书的特征。






49.幼儿散文大致可分为哪些种类?







50.幼儿戏剧对幼儿有什么教育作用?







四、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)
51.谈幼儿童话的特点









52.论幼儿文学对幼儿发展的功能。









五、给材料改写题(本大题共1题,共10分)
53.请根据下面文字,将《小马过河》改写或续写成适合幼儿听赏的新故事.
要求:①扩展情节,故事有趣;
        ②添加细节,丰富原有形象;
        ③语言浅显,符合幼儿听赏水平。
        原文:《小马过河》
    在一座小山旁边,住着一匹老马和一匹小马。小马整天跟着妈妈,从来不肯离开一步。有一天,妈妈对小马说:“宝宝,你现在已经是个大孩子了。你能帮助妈妈做点事吗?”小马点了点头,说:“怎么不能呢!我可喜欢做事啦。”妈妈听了,高兴地笑着说:“宝宝真是好孩子。那么,你就把这袋麦子背到磨房里去吧。”妈妈说着,就把一袋麦子放在小马的背上。小马试了试,一点也不重,就独个儿背着麦子向磨房走去。
    从小马的家到磨房,要过一条小河。小马走到小河边,看见河水挡在前面哗啦哗啦地响着,心里有点怕了。他看见老牛伯伯在河边吃草,于是去问牛伯伯:“牛伯伯,请你告诉我,我能过河去吗?”牛伯伯回答说:“水很浅呐,还不到我的小腿那么深……”小马听了,立刻就朝小河跑去。“慢点跑,慢点跑!”小马停住脚抬头一看,原来是一只小松鼠……

    小马……
 楼主| 发表于 2012-7-23 09:34:10 | 显示全部楼层
2011年1月高等教育自学考试全国统一命题考试

幼儿文学试题参考答案

课程代码 00386

一、单项选择题(本大题共40小题,每小题1分,共40分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1—5:  DAADA
6—10: ABBBA
11—15:BCCCA
16—20:BAAAB
21—25:CADCA
26—30:CBBBA
31—35:DDBBA
36—40:ABBAB
二、名词解释(本大题共5小题,每小题2分,共10分)
41.类型化形象
    类型化形象是指文学作品中具有某些共同特征或类似特征的人物形象。类型化形象的好处是:形象鲜明、易于记忆。
42. 散文诗
    散文诗是用散文形式写的抒情诗。比一般的抒情诗自由灵活,它分段不分行,不要求严格的韵律,但比一般的散文注重节奏。
43.纵式结构
    纵式结构即按事件发生发展的自然进程和时间先后顺序来编排情节。
44.寓言
    寓言是一种含有明显讽喻和哲理意义的短小故事。寓言是由喻体和本体两方面组成;所讲述的故事,是寓言的喻体;所阐明的道理,是寓言的寓意。
45.幼儿科学文艺
    幼儿科学文艺是针对幼儿的年龄特点、接受水平,为幼儿创作的适合于他们听和看的科学文艺作品。
三、简答题(本大题共5小题,每小题4分,共20分)
46.幼儿的审美意识有什么独特性?   
(1)审美意识中的“自我中心”状态,造成这种状态的根本原因在于儿童的意识世界是一种主客不分的混沌世界,这个世界表现出拟人化和泛灵论的特点。
(2)审美意识处于较低层次。幼儿的审美态度和审美需求发展水平较低,只有当他们的生活最接近、与他们情感最有联系、外部特征突出的内容,才能成为他们的审美对象。
47.幼儿接受文学的方式主要有哪些特点?
(1)幼儿主要以“听”来接受文学。
(2)感知型的接受方式。
(3)带有游戏性质的自我幻化与精神扮演。
48.简述幼儿图画书的特征。         
(1)形象的直观性。
(2)构图的连续性。
(3)画面的趣味性。
49.幼儿散文大致可分为哪些种类?
  (1)抒情散文。
(2)叙事散文。
(3)知识散文。
(4)写景散文。
(5)幻想散文。
50.幼儿戏剧对幼儿有什么教育作用?
  (1)可以直接给幼儿以娱乐和美的享受,丰富他们的精神世界,增添他们的生活乐趣。
  (2)剧中各种鲜明生动的形象和蕴含的思想可以引导幼儿分辨是非,潜移默化地培养起高尚的品格与情操。
(3)多姿多彩的戏剧情节使幼儿获取一些自然和社会的初浅知识;
(4)简洁明快的戏剧台词有助于幼儿学习和发展语言。
四、论述题(本大题共2小题,每小题10分。共20分)
51.谈幼儿童话的特点。              
(1)融进幼儿心理特点的艺术幻想。幻想是幼儿童话的基本特征,幼儿童话幻想内容特殊形态在于它与现实生活中幼儿特殊的心理、特殊的情感和思维方式是相互一致和协调的。幻想是幼儿童话的核心和灵魂。
(2)以拟人为主体的童话形象。拟人是幼儿童话中使用最多的表现手法,拟人形象是幼儿童话中最常见的艺术形象。拟人手法来源于原始人类的“泛灵思想”,且契合幼儿的心理。拟人能把抽象的事物转化为具体可感的艺术形象,这正适应了幼儿具体形象思维的特点。
(3)单纯明快的叙事方式。由于幼儿的智力水平和审美特点,幼儿童话的叙事方式一般都十分简洁、明快和富有趣味,故事中涉及的人物、情节和背景都是较为单纯的。幼儿童话中的情节,总是只作单纯的线性展开,情节生动有趣,但不复杂;可以曲折变化,但条理要清楚,枝节不能过多,可以有悬念,但不能悬置太长;有冲突有高潮,而结尾总是比较圆满。此外,幼儿童话的背景也很单纯,一般都是虚化的。时间、地点的交代往往十分简略,甚至模糊不清。幼儿童话中的人物往往类型化性格。叙事方式则有三段式、层递式、循环式、对照式等。
52.论幼儿文学对幼儿发展的功能。
儿童文学的根本意义在于帮助孩子健康成长,培养身心健全的人。早期接触文学,对人的一生有着深远的影响,其美妙印象会伴随终生。
幼儿文学的功能具体表现在以下5个方面:
(1)引导幼儿从自然人向社会人的转化。所谓社会化,是指一个人学习某一群体和社会性的生活技能与行为规范,以使自己取得社会生活适应性并在其中发挥作用的过程。社会化过程是人从“自然人”向“社会人”转变的过程。在这个过程中,幼儿文学起着至关重要的作用。首先,幼儿文学向幼儿传达日常生活知识;其次,幼儿文学还传递社会的道德规范,如爱父母、爱家乡、爱祖国、同情心、关心别人、帮助别人、无私、宽容、诚实等等。因而,幼儿文学也具有教育作用,但不是直截了当的说教,而是寓于作品的形象之中。
(2)增长幼儿的知识,培养幼儿的求知兴趣。幼儿对自然与社会充满了好奇。幼儿文学涵盖了大千世界中的种种知识,恰好能满足他们的求知欲望。幼儿文学在增长幼儿知识,扩大幼儿眼界的同时,还培养幼儿的求知兴趣。幼儿文学作品带给幼儿大量新鲜、感性的知识,幼儿又以这些知识为起点,循序渐进,不断丰富知识经验。
(3)丰富幼儿的语言和情感,提高思维和想象力。幼儿文学的语言不仅浅显明白,而且又没规范,幼儿可以从中学到大量词汇、语法规则和多样化的表达方式。此外,幼儿文学作品以形象丰富幼儿的情感,使幼儿从中体验到各种情感。另外,幼儿在语言得到丰富的同时,思维能力也在不断提高。想象是幼儿的首要乐趣,幼年期是培养和发展幼儿想象力的最佳时期,幼儿文学是发展幼儿想象力的最佳载体。
(4)培养幼儿的美感,提高审美能力。幼儿文学是美的文学,幼儿通过用语言表达得形象,逐渐达到从抽象符号向感知形象的过渡。而优秀的幼儿文学作品,能用简明的文字为孩子们提供充分联想与想象的余地,使他们的审美理解达到奇妙的境界。幼儿文学在培养幼儿直觉审美力的同时,还用语言向孩子们明确提示了各种审美标准,让孩子们不仅能够直觉到美,还能够清楚地意识到美,知道为什么美。
(5)愉悦幼儿的身心,培养活泼开朗的性格。幼儿文学有助于疏导幼儿的情绪,可以释放压抑的情绪,幼儿文学所构筑的五光十色的世界,为幼儿在现实中受到的各种局限提供一种补偿,感受身心协调统一的愉悦,能激起幼儿愉快的情绪,有助于他们活泼开朗的性格的形成。
五、给材料改写题(本大题共1题,共10分)
53.请根据下面文字,将《小马过河》改写或续写成适合幼儿昕赏的新故事。
    要求:①扩展情节,故事有趣;
          ②添加细节,丰富原有形象;
          ③语言浅显,符合幼儿听赏水平。
(略)
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